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头疼学生的是与非--12种常见行为的心理解密与教育对策(16DVD+图书)—严育洪
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规格：16DVD，会员价：440 《免费邮寄货到付款》
详情链接：http://www.xhglw.com/product_11156.htm
出版社：中国少年儿童音像电子出版社
上市：2015年08月05日
《头疼学生的是与非--12种常见行为的心理解密与教育对策(16DVD+图书)》培训光盘简介：
原装正版 低价促销 头疼学生的是与非--12种常见行为的心理解密与教育对策(16DVD+图书)视频光盘影碟片
破解学生心理密码 发现最佳教育对策
作者简介：严育洪
无锡人，男，1970年生，2005年被评为江苏省特级教师，2009年被评为江苏省“333高层次人才培养工程”学术技术
带头人，江苏省教育厅小学数学学科领军人物，2008年被评为无锡市有突出贡献中青年专家，无锡市教育专家委员会委
员，无锡市锡山教师进修学校培训部副主任。
发表500多篇教育论文，其中6篇文章发表于《人民教育》；出版24本教育专著，其中《课堂焦点：新课程教学九辨》
被评为2006年度教育部优秀课程资源和2007年度江苏省第十届哲学社会科学优秀成果，《新课程评价操作与案例》和
《新课程教学问题讨论与案例分析》被评为教育部推荐课程资源，《从学生那里学教书》入选教育部基础教育课程教材
发展中心2012年中小学图书馆（室）推荐书目，《这样教书不累人》被评为2010年度无锡市第十届哲学社会科学优秀
成果，并于2013年被输出到马来西亚出版发行。曾参加苏教版小学数学教材编写，几十次赴全国各地讲学。
内容简介：
在教育教学活动中，一个教师成功与否，要看对学生的要求了解到什么程度。看到了学生的需要，教师就成功了一半；
满足了学生的需求，教师就成功了全部。
面对那些常常让教师感到无路可走、无计可施的学生行为问题，教师首先要能够解密学生的心理，只有先看透学生的心
理，才能理解学生的行为，从而进一步发现最佳的教育对策。作为一名教师能否以科学而有效的方法把握学生的心理，
因势利导地促进各种类型学生的健康成长，对教育工作的成败有决定性的作用。
本产品通过对儿童心理学和教育现象学这两方面的详尽指导，帮助教师练就火眼金睛，善于通过教育现象中的蛛丝马迹
来分析和探究学生的心路历程，并依靠一些诸如生理学、社会学、管理学、教育学等技术手段来帮助教师正确把握学生
的心理。我们只有掌握了学生的心理秘笈和教育的功夫秘技，才能够更好地在教育之路上行走。
本光盘和图书是一部学生心理刻画和分析之作，一部教育原理描画和分解之集大成的作品，作者共列举12种学生常见的
“头疼”行为，通过案例逐一解析，分析因果，帮助教师完美解决问题。希望本教学资源的出版，能使教师开拓思路、
更新观念、理解学生、与学生成为朋友，扫清教育教学工作的障碍。
产品特色：
1.帮教师练就火眼金晴
在教育学生的过程中，教师常常有两大难处：一是看不懂学生，二是想不出办法。看不懂学生，是因为跟学生互动太少
；想不出办法，是因为不知道学生行为背后的心理。本产品通过儿童心理学和教育现象学这方面的专业指导，帮教师练
就火眼金晴，对学生各种“头疼”行为，能通过各种表象看透学生的心理，从而对症下药，找到解决问题的教育对策，
提高教育的功力。
2.帮家长提高家教能力
学生很多令人“头疼”的行为，不光出现在学校，也会出现在家庭，或者经常是互相影响、互相作用的，新时期的家校
共育是当前很重要的一个课题。本光盘和图书可作为家长学习和培训的资源，也可以作为家长学校的专题教材，视频可
以给家长播放，图书可以给家长征订。帮助家长科学分析孩子行为背后的心理机制，读懂孩子的思维习惯，才能更好地
教育孩子，避免许多无谓的误解和冲突，甚至是一些不必要出现的家庭悲剧。
3.帮学生养成良好行为
凡事有因才有果，学生那些让人“头疼”的行为不是无缘无故表现出来的，那些坏习惯也不是突然就形成了的。本产品
通过大量的经典案例，借助心理分析技术和心理解密手段，描绘出学生的心理活动图式，精准定位、深挖孩子让人“头
疼”的种种行为形成的原因。教师和家长可以从这些原因入手，提出科学有效的针对性办法，帮学生矫正错误行为，养
成良好习惯。
（配套图书《“头疼”学生的是与非——12种常见行为的心理解密与教育对策》
由中国轻工业出版社出版，定价35元，可为教师和家长单独订购）
《头疼学生的是与非--12种常见行为的心理解密与教育对策》光盘目录（16碟DVD）
第1碟 “头疼”学生的是与非
第2碟 第一讲：学生说谎的背后
第3碟 第二讲：学生偷窃行为的另一种可能
第4碟 第三讲：让学生的嫉妒变成合作双赢
第5碟 第四讲：让学生的逞能闪烁自主的光芒
第6碟 第五讲：学生的闹腾可能是孤独的呐喊
第7碟 第六讲：学生顽劣，改变在一念之间
第8碟 第七讲：学生迟到，批评也可以“迟”到
第9碟 第八讲：让马虎的学生虎虎生威
第10碟 第九讲：学生起绰号真的是坏事吗
第11碟 第十讲：学生吃零食，不全是“零”食
第12碟 第十一讲：还学生“发呆”的时间
第13碟 第十二讲：学生的怪癖，也可以是“乖”癖
第14碟 拓展思考（一）
第15碟 拓展思考（二）
第16碟 拓展思考（三）
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