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面对国内目前的应试教育现状，许多老师和家长也是无奈与麻木的。一方面憎恨，一方面也不得不遵从。因为现在的国情和体制，让国人没有更多选择的余地。
但这是不是就说明现在没有人正在努力改善和革新呢？答案是有的。学生除了在教室内接受传统知识教育外，越来越多的学校也开始重视发展“自然农耕文化”的劳动教育。目的是为了让学生能有更活跃自由的空间，发挥他们探索求知的天性，寓教于乐，将知识应用于生活，这也成为了许多学校建立的新型教育方针。
让学生在下课后，能够到学校的菜园里亲近自然，体验农耕文化，感悟生命。这些对学生的成长具有深远的意义。当他们看到一颗稻子是如何生长时，便能体会古诗里“粒粒皆辛苦”的道理，学会珍惜粮食；当他们收获了自己种的瓜果后，便能深切体会生物书里“植物是怎么生长的”道理，懂得尊重生命；当他们知道每种瓜果蔬菜的营养价值，便会和家人分享，懂得健康生活的意义。
但由于目前的现状是，许多学校并没有这方面完善的教育设施，没有人力物力和精力来做学校生态菜园工程，农耕教育的流程体系也不完备。因此即使有心，但也无力，很多时候都是周末组织一下学生到户外农场去做体验活动，但这种短暂的游乐方式并不能满足农耕文化教育的可持续发展。
在2015年，教育部便出台了文件《教育部、共青团中央、全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见》，明确“劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容”，把劳动教育写入政策层面。
尚鼎丰.梦田都市农场响应国家号召。建立起了完善的“自然农耕文化”的服务平台和体系，走进校园，利用校园闲置区域，如操场边、教学楼屋顶等空间。建立起具有体验感的菜园环境，配套完善的植保设施，同时融入农耕教育课程服务，来解决学校没有人力物力和精力来做农耕教育的难点，协助学校更加顺利的推广农耕文化。
生活即教育，社会即学校。大力推动和倡导学校生态菜园将赢得学生、家长以及社会的广泛支持，这种在传统应试教育中需求价值突破的革新，将对文化教育产生深远的意义。
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